Programas especiales

Nuestra escuela ofrece una serie de servicios para ayudar a su estudiante a obtener el apoyo que necesita para prosperar en la escuela y más allá. A continuación encontrará una lista de servicios específicos, proveedores e información de contacto.

Una mujer participa en un videochat en su ordenador, conectándose con otras personas a través de una reunión virtual.

Contenido

Director de Identificación de Estudiantes de Inglés (EL)

Feyi Obamehinti

Directora de ELL
[email protected]

Los distritos y las escuelas subvencionadas están obligados a identificar y atender a los Estudiantes de Inglés (EL) a través de programas de educación bilingüe o de inglés como segundo idioma (ESL) (Código de Educación de Texas (TEC) Capítulo 29, Subcapítulo B). Para más información, haga clic aquí.

Identificación del responsable de la Sección 504

Kristy Decker-Baird

504 Director
[email protected]
1825 Lakeway Dr., Suite 400, Lewisville, TX 75057
972.420.1404

Los estudiantes pueden ser elegibles para ciertas adaptaciones o servicios si tienen una discapacidad mental o física que limite sustancialmente o prohíba la participación o el acceso a un aspecto del programa escolar y de otra manera calificar bajo las leyes aplicables. La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) se asegurará de que los estudiantes calificados con discapacidades tengan igualdad de oportunidades para participar en el programa escolar y las actividades en la medida máxima apropiada para cada estudiante individual. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TVAH proporcionará a los estudiantes con discapacidades los servicios educativos necesarios y los apoyos que requieran para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o coste de bolsillo para el estudiante o la familia para las ayudas suplementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la máxima medida apropiada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic aquí para obtener más información relacionada con la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.

Identificación del responsable de la dislexia

Debbie Kraus

[email protected]
1825 Lakeway Dr., Suite 400, Lewisville, TX 75057
972.420.1404

"El Código de Educación de Texas (TEC) §38.003 define la dislexia y los desórdenes relacionados con ella, ordena la realización de pruebas de dislexia a los estudiantes y la provisión de instrucción a los estudiantes con dislexia y otorga al Consejo de Educación del Estado (SBOE) la autoridad para adoptar reglas y normas para la administración de las pruebas y la instrucción. El TEC §7.028(b)relega a la junta escolar local la responsabilidad de que las escuelas cumplan con los requisitos de los programas educativos estatales. El capítulo 19 del Código Administrativo de Texas (TAC) §74.28 describe las responsabilidades de los distritos y de las escuelas subvencionadas en la prestación de servicios a los estudiantes con dislexia. Finalmente, el Acta de Rehabilitación de 1973, §504, establece estándares y procedimientos de evaluación para los estudiantes (34 C.F.R. Parte 104)". (Manual sobre la dislexia, revisado en 2018: tea.texas.gov

Manual actualizado sobre la dislexia

Los estudiantes con necesidades de dislexia son atendidos y apoyados siguiendo las directrices de la Sección 504. La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) se asegurará de que los estudiantes calificados con discapacidades tengan igualdad de oportunidades para participar en el programa escolar y las actividades en la medida máxima apropiada para cada estudiante individual. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TVAH proporcionará a los estudiantes con discapacidades los servicios educativos necesarios y los apoyos que requieran para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o coste de bolsillo para el estudiante o la familia para las ayudas suplementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la máxima medida apropiada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic aquí para obtener más información relacionada con la Sección 504 del Activo de Rehabilitación de 1973.

Identificación del Coordinador de los Sin Techo

Marina Dugan

[email protected]
972.420.1404 ext. 2318

La Ley McKinney-Vento de Ayuda a los Sin Techo, reautorizada en enero de 2002 como Título X, Parte C, de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, es el principal instrumento legislativo federal que se ocupa de la educación de los niños y jóvenes sin hogar. Sus temas clave son el acceso y la estabilidad escolar, el apoyo al éxito educativo y la toma de decisiones centrada en el niño.

Derechos de los padres

Si su familia vive en alguna de las siguientes situaciones:

  • En un refugio
  • En un motel o camping por falta de un alojamiento alternativo adecuado
  • En un coche, un parque, un edificio abandonado o una estación de autobús o tren
  • Vivir con otras personas debido a la pérdida de la vivienda o a dificultades económicas

Sus hijos en edad escolar pueden tener derecho a ciertos derechos y protecciones en virtud de la ley federal McKinney-Vento. Sus hijos tienen derecho a:

  • Recibir una educación pública gratuita y adecuada
  • Matricularse inmediatamente en la escuela, aunque carezca de los documentos normalmente necesarios para la matriculación.
  • Matricularse en la escuela y asistir a clase mientras la escuela reúne los documentos necesarios.
  • Matricularse en la escuela local; o seguir asistiendo a su escuela de origen (La escuela a la que asistían cuando estaban alojados permanentemente o la escuela en la que estuvieron matriculados por última vez), si esa es su preferencia.
  • Si el distrito escolar considera que la escuela que usted ha elegido no es la mejor para sus hijos, debe explicarle por escrito su postura e informarle de su derecho a recurrir su decisión.
  • Recibir transporte de ida y vuelta a la escuela de origen, si lo solicitas.
  • Recibir servicios educativos comparables a los que se prestan a otros alumnos, según las necesidades de sus hijos.

Identificación del coordinador de acogida

Quinnece Walker

Coordinador de matriculación en centros escolares
[email protected]

Para más información sobre el apoyo a los estudiantes que pueden verse afectados por la acogida en hogares de guarda, haga clic aquí.

Identificación del Coordinador de la Ley de Cumplimiento de los Americanos con Discapacidades (ADA)/Gerente de Programas Especiales

Sarah Owen

Responsable de Programas Especiales
[email protected]

Stacy Sturges

Responsable de Programas Especiales
[email protected]

La Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) ofrece a las personas con discapacidades una protección de los derechos civiles similar a la que se ofrece a las personas por motivos de raza, sexo, nacionalidad y religión. Garantiza la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en el empleo, los alojamientos públicos, el transporte, los servicios del gobierno estatal y local, y las telecomunicaciones. La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) cumple con todas las regulaciones federales y estatales relativas a la Ley de Americanos con Discapacidades (ADA).

Para más información sobre la Ley de Estadounidenses con Discapacidades y la Educación, pulse aquí.

Las personas que deseen discutir las adaptaciones de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) pueden ponerse en contacto con Sarah Owen, Gerente de Programas Especiales [email protected] o o Stacy Sturges, Directora de Programas Especiales [email protected]..

Solicitud de servicios de intérprete para padres/tutores o adaptaciones para discapacitados

Los servicios de intérpretes profesionales pueden ser solicitados en cualquier momento por los padres/tutores de los estudiantes poniéndose en contacto con Feyi Obamehinti, ELL Manager [email protected]o Winter Cason, Responsable de Educación Especial [email protected].

Además, si algún padre/tutor tiene una discapacidad u otra limitación que pueda afectar a su capacidad para participar plenamente en el proceso de planificación educativa de su hijo, la Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) estará encantada de discutir las adaptaciones que puedan estar disponibles con el fin de maximizar la participación del padre/tutor. Las personas que deseen discutir las adaptaciones por esta razón pueden ponerse en contacto con Feyi Obamehinti, ELL Manager [email protected]o Winter Cason, Responsable de Educación Especial [email protected].

Necesidades de traducción

Véase https://translate.google.com/ para traducir texto a otro idioma.

Garantías de procedimiento

De acuerdo con la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA), todas las agencias educativas deben proporcionar a los padres de alumnos con discapacidades una notificación que contenga una explicación completa de las Salvaguardias Procesales disponibles según la IDEA y los reglamentos del Departamento de Educación de EE.UU.. Para obtener una copia de la documentación actual sobre las garantías procesales, haga clic aquí.

En Texas, la elegibilidad de un niño para los servicios de educación especial y la mayoría de las decisiones importantes sobre el programa de educación especial de un niño son tomadas por un comité de admisión, revisión y despido (ARD). También puede oír hablar de este grupo como equipo del programa educativo individualizado (IEP), que es el término utilizado en la ley federal. Si se forma un comité ARD para su hijo, usted será miembro de ese comité. Haga clic aquí para consultar la Guía para padres sobre el proceso de admisión, revisión y expulsión.

Anuncio público anual de servicios y programas especiales

De acuerdo con las regulaciones federales y estatales, la Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) proporcionará un aviso público anual a las familias informándoles de las responsabilidades de TVAH en la búsqueda de niños, los procedimientos involucrados en la identificación de discapacidades educativas y la determinación de las necesidades de servicio y apoyo de los estudiantes.

Se anima a las familias a revisar la siguiente información que describe estas regulaciones. La información relativa a las prácticas internas de TVAH para cumplirlas estará disponible en los Manuales y Manuales de Programas Especiales de TVAH. Haga clic aquí para actualizaciones en Educación Especial.

Búsqueda de niños

Las enmiendas de 1997 a la Ley de Educación para Personas con Discapacidades exigen que todos los distritos escolares del país desarrollen un sistema para identificar a los niños con discapacidades, desde el nacimiento hasta los 21 años, que residan en el distrito. La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) se esfuerza por identificar, localizar y evaluar a todos los niños matriculados que puedan tener discapacidades. Discapacidad, como se indica en IDEA, incluye condiciones tales como la audición, visual, del habla o discapacidad del lenguaje, discapacidad específica de aprendizaje, trastornos emocionales, discapacidad cognitiva, otros impedimentos físicos o de salud, autismo y lesión cerebral traumática. El proceso de identificación, localización y evaluación de estos niños se denomina Child Find.

Como escuela pública, responderemos enérgicamente a los mandatos federales y estatales que requieren la provisión de una Educación Pública Apropiada y Gratuita, independientemente de la discapacidad del niño o de la gravedad de la discapacidad. Con el fin de cumplir con los requisitos de Child Find, TVAH implementará procedimientos para ayudar a asegurar que todos los estudiantes de TVAH con discapacidades, independientemente de la gravedad de su discapacidad, que necesitan educación especial y servicios relacionados, sean identificados, localizados y evaluados, incluidos los estudiantes con discapacidades que no tienen hogar o los estudiantes que están bajo la tutela del estado.

El permiso y la participación de los padres/tutores es una pieza vital en el proceso. Una vez que un estudiante ha sido identificado como teniendo una "discapacidad sospechada" o identificado como teniendo una discapacidad, TVAH pedirá al estudiante o al Padre/Tutor del estudiante información sobre el niño como:

  • ¿Cómo ha dificultado el aprendizaje del alumno la presunta discapacidad o la discapacidad identificada?
  • Qué se ha hecho, desde el punto de vista educativo, para intervenir y corregir los déficits de aprendizaje emergentes del alumno.
  • ¿Qué información educativa o médica relativa a la presunta discapacidad o a la discapacidad identificada puede compartirse con el centro escolar?

Esta información también puede obtenerse de los profesores actuales o anteriores del alumno, terapeutas, médicos u otros organismos que dispongan de información sobre el alumno.

Toda la información recopilada se mantendrá en estricta confidencialidad y sólo se divulgará a terceros con el permiso de los padres o según lo permita la ley. De acuerdo con esta confidencialidad, TVAH mantendrá un registro de todas las personas que revisen la información confidencial. De acuerdo con la normativa estatal, los padres tienen derecho a revisar los expedientes de sus hijos.

Como parte del proceso Child Find, algunos servicios pueden incluir una evaluación completa, un programa educativo individualizado diseñado específicamente para el niño y una derivación a otros organismos que prestan servicios especiales.

Consentimiento

El personal de TVAH se adhiere a todas las partes de FERPA en lo que respecta a los registros educativos de los estudiantes y la información personal.

La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) no puede proceder con una evaluación, o con la provisión inicial de educación especial y servicios relacionados, sin el consentimiento escrito de los padres/tutores legales del estudiante. Para obtener información adicional relacionada con el consentimiento, por favor refiérase al Aviso de Salvaguardias Procesales que se puede encontrar en el sitio web de la Agencia de Educación de Texas (TEA) [PDF].. Una vez obtenido el consentimiento por escrito de los padres/tutores legales, TVAH procederá con el proceso de evaluación. Si los padres no están de acuerdo con los resultados de la evaluación, pueden solicitar una evaluación educativa independiente pagada con fondos públicos.

Educación especial (IEP) o acuerdos de servicios (planes 504)

Una vez finalizado el proceso de evaluación, un equipo de personal escolar cualificado, padres/tutores y otros proveedores de servicios pertinentes celebran una reunión de determinación de la evaluación para llegar a un acuerdo sobre si el alumno cumple los requisitos para una de las categorías de discapacidad según IDEA. Haga clic aquí para obtener información relacionada con los criterios de elegibilidad asociados a las categorías de discapacidad definidas en IDEA. Si el estudiante es elegible y requiere instrucción especialmente diseñada, se reunirá un comité de Admisión, Revisión y Retiro (ARD) para construir un Plan de Educación Individualizado (IEP); durante el cual el Comité ARD revisará y finalizará los detalles propuestos de un programa educativo apropiado para satisfacer las necesidades documentadas del estudiante.

Para los estudiantes que se confirme que presentan necesidades educativas especiales, una vez que el Comité ARD esté de acuerdo con el IEP y la colocación educativa del estudiante, se enviará una Notificación Previa por Escrito (PWN) al padre/tutor para su firma. Este debe ser firmado y devuelto a la Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH). TVAH sólo puede proceder con la implementación del IEP del estudiante (o Plan 504) al recibir el PWN firmado. Algunos estudiantes presentan una o más discapacidades, pero no cumplen con los criterios de elegibilidad descritos en IDEA (Educación Especial); sin embargo, su discapacidad puede requerir que TVAH desarrolle un Acuerdo de Servicio 504 (Plan 504) para delinear las disposiciones especiales que un estudiante puede requerir para adaptaciones y / o acomodaciones en la instrucción basada en la escuela, instalaciones y / o actividades.

Los estudiantes pueden ser elegibles para ciertas adaptaciones o servicios si tienen una discapacidad mental o física que limita sustancialmente o prohíbe la participación o el acceso a un aspecto del programa escolar y de otra manera calificar bajo las leyes aplicables. TVAH se asegurará de que los alumnos con discapacidades que cumplan los requisitos tengan las mismas oportunidades de participar en el programa y las actividades escolares en la medida máxima apropiada para cada alumno. En cumplimiento de las leyes estatales y federales aplicables, TVAH proporcionará a los alumnos con discapacidades los servicios y apoyos educativos necesarios que requieran para acceder y beneficiarse de su programa educativo. Esto se hará sin discriminación o coste de bolsillo para el estudiante o la familia para las ayudas suplementarias esenciales, servicios o adaptaciones determinadas para proporcionar igualdad de oportunidades para participar y obtener los beneficios del programa escolar y actividades extracurriculares en la máxima medida apropiada a las capacidades del estudiante y en la medida requerida por las leyes. Haga clic aquí para obtener más información relacionada con la Sección 504 del Activo de Rehabilitación de 1973.

Los padres/tutores tienen derecho a revocar el consentimiento para los servicios después de la colocación inicial. Tenga en cuenta, una revocación del consentimiento elimina al estudiante de TODOS los servicios especiales y apoyos descritos en el IEP o Plan 504.

Para mantener la privacidad de los registros de Educación Especial de los estudiantes, tanto dentro de su oficina central como a través de los sistemas escolares y bases de datos, la Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) sigue protocolos consistentes con las regulaciones federales asociadas con la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA). Haga clic aquí para obtener información adicional sobre las directrices de privacidad y seguridad de los registros educativos de su hijo.

Quejas o disputas sobre educación especial

La Academia Virtual de Texas en Hallsville (TVAH) reconoce que a pesar de las mejores intenciones de todas las partes, pueden surgir desacuerdos o falta de comunicación entre el equipo basado en la escuela y las familias o estudiantes de TVAH. Si esta situación ocurriera, el administrador de casos de Educación Especial de TVAH convocará una reunión del Comité de Admisión, Revisión y Despido (ARD) donde los detalles específicos que contribuyen a cualquier preocupación educativa se discutan y aborden plenamente como todo el equipo determine que consideraría más apropiado para el estudiante. La colaboración es un foco primario para este tipo de reunión, y el Equipo de Educación Especial de TVAH busca establecer y mantener la confianza de sus familias para servir siempre a sus estudiantes con el fin de maximizar su éxito educativo.

Si desea más información sobre cómo presentar una queja, haga clic aquí para visitar el sitio de la Agencia de Educación de Texas (TEA).

Alojamientos

La notificación de estos derechos está disponible, previa solicitud, en cinta de audio, en Braille y en idiomas distintos del inglés. Si necesita más ayuda o información sobre alguna de estas adaptaciones, póngase en contacto con Cindy Cook, Directora de Programas Especiales, en la dirección siguiente [email protected] o con cualquier miembro del equipo TVAH de su hijo para que le orienten.

Opciones de resolución de litigios

Facilitación del PEI

La facilitación del IEP es un proceso voluntario que puede utilizarse cuando todas las partes de una reunión del IEP están de acuerdo en que la presencia de un tercero neutral ayudaría a facilitar la comunicación y la redacción satisfactoria del IEP del alumno. Este proceso no es necesario en la mayoría de las reuniones del IEP. Más bien, se utiliza con mayor frecuencia cuando cualquiera de los participantes tiene la sensación de que los temas de la reunión del IEP están creando un impasse o un clima enconado.

Mediación

Un proceso voluntario en el que ambas partes intentan resolver los problemas con un mediador imparcial de la Agencia de Educación de Texas. El mediador que escribirá los detalles del acuerdo que las partes llegan a través de la conferencia de mediación, el acuerdo es firmado por ambas partes, y por lo tanto lo que establece el documento es obligatorio para ser implementado; Este proceso es en general menos tiempo, menos estresante y menos costoso de completar que una audiencia de debido proceso (véase más adelante) 

Debido proceso formal

Las familias NO están obligadas a recurrir a las alternativas al debido proceso mencionadas anteriormente si consideran que sus preocupaciones sólo pueden resolverse a través de una audiencia formal del debido proceso, y presentan una queja formal contra TVAH a la Agencia de Educación de Texas.

SPEDTex

El Centro de Información sobre Educación Especial (SPEDTex) ofrece recursos y funciones interactivas para aumentar la concienciación de las familias sobre las discapacidades y los procesos de educación especial, con el objetivo de mejorar la colaboración entre los centros escolares y las familias.

Enlaces importantes:

SPEDTex Procedimiento Garantías
SPEDTex Proceso ARD actualizado

Información de contacto:

Sitio web: www.spedtex.org
Tel: 1.855.773.3839
Correo electrónico: [email protected]
Chat en directo: www.spedtex.org

Identificación de superdotados

Leigh Radichel

[email protected]
972.420.1404

Un alumno superdotado/con talento es un niño o joven que alcanza o puede alcanzar un nivel de rendimiento notablemente alto en comparación con otros de su misma edad, experiencia o entorno y que

  • muestra una capacidad de alto rendimiento en un área intelectual, creativa o artística;
  • posee una capacidad de liderazgo fuera de lo común; o
  • destaca en un campo académico específico. (Código de Educación de Texas §29.121)

Los siguientes recursos para estudiantes dotados y talentosos ayudan a los organismos locales de educación a certificar ante el comisionado que el distrito ha establecido un programa para estudiantes dotados y talentosos según lo exige la regla, y que es coherente con el Plan Estatal de Texas para la Educación de Estudiantes Dotados y Talentosos (Plan Estatal) bajo el Código de Educación de Texas Sección 29.123 y el uso de los fondos en el programa del distrito para estudiantes dotados y talentosos según lo dispuesto por la regla de la Junta Estatal de Educación.